最奇妙的蛋中班语言活动教案及反思

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　在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！下面是我收集整理的最奇妙的蛋中班语言活动教案及反思，欢迎阅读与收藏。

最奇妙的蛋中班语言活动教案及反思 篇1

　活动目标：

　1、能根据提供的线索展开想象，大胆猜测故事情节，并用清晰、流利的语言表达出来。

　2、知道每种物、每个人都有自己独特的地方，在生生互动、师幼互动、亲子互动中体验悦纳自己和他人的愉悦。

　3、有敢于奇思妙想的勇气。

　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　活动准备：

　故事PPT，幼儿人手一份纸和笔，星星、皇冠等贴画若干。

　活动过程：

　1、了解故事角色

　（1）播放鸡叫声：听一听，这是什么声音？

　（2）今天来了几只母鸡呢？我们一起来看一看。

　出示PPT1：有几只母鸡？她们分别叫圆圆、琪琪和毛毛。看着图猜一猜，谁是圆圆、谁是琪琪、谁是毛毛？为什么？

　（3）出示PPT2：圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。她们常在一起比美。你觉得她们谁最美？为什么？

　2、分段欣赏故事

　（1）她们各有各的美丽。小朋友也各有各的喜欢。可是，比赛总是要有结果的。于是，她们决定去请国王帮忙。

　（2）出示PPT3，教师讲述。

　国王是怎么说的？他让三只母鸡比什么？（理解“奇妙”。）

　那我们就来看看，她们三个会生下什么样的蛋。

　（3）播放ppt4~5。教师讲述故事。

　①圆圆生了一个怎样的蛋？琪琪呢？

　②你觉得她们的蛋奇妙吗？为什么？

　（4）圆圆和琪琪的都很奇妙。那毛毛生一个怎样的蛋才有困难超过她们呢？

　①你们可以用桌上的纸和笔为毛毛设计一个奇妙的蛋。记住，蛋壳的线条一定要连着，否则你的鸡蛋就会破；还要用不一样的花纹和颜色装饰一下，这样你设计的蛋才会是奇妙的。

　②幼儿操作，先完成的幼儿可以把自己作品讲给爸爸妈妈听一听。

　③展示幼儿作品：请给你认为最奇妙的蛋贴上一颗星星。强调今天不夸自己，夸朋友。

　④讲述：你刚才把星星送给了哪一个蛋？说出你的理由。

　⑤给优胜的幼儿以肯定，并用贴皇冠、拥抱等方式予以奖励。

　（5）那么，毛毛到底生了一个怎样的蛋呢？教师播放PPT6，请幼儿讲述。

　（6）PPT7展示三种蛋，回忆三种蛋的不同。

　3、猜测故事结局

　（1）你认为谁生的蛋最奇妙？为什么？

　（2）猜一猜，国王最后选了谁做公主？幼儿先猜测，然后教师放PPT7~9，讲述故事结尾，并揭示故事名称。

　（3）原来，每一只母鸡都有自己的美丽，每一个蛋都有自己的奇妙。同样，每一个孩子也都有自己的可爱。你们都是老师的王子和公主，也是爸爸妈妈的王子和公主。

　活动反思：

　绘本《最奇妙的蛋》给大家带来了一个发现自己优点的视角，让每个孩子都知道，每个人都有自己的优点，每个人都是自己爸爸妈妈的王子和公主。

　一节优秀的绘本课应该是幼儿主动参与，主动创造，从而升华主题的过程，幼儿没有兴趣一直作为一名旁观者，要让孩子在不知不觉中被我们引入故事氛围，体验故事的奇妙。

最奇妙的蛋中班语言活动教案及反思 篇2

　设计意图

　最近班级里总是有几个争抢第一的小朋友，排队的时候，因为都想要站第一个而互相争吵，正好在图书室发现了这本绘本，因此想要通过绘本故事的方式向孩子传递每个人都有自己优秀的方面，不是第一也没关系的意识。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出中班幼儿能结合情境感受不同语气、语调所表达的不同意思。《最奇妙的蛋》是一个非常有趣、且语言简单易懂的绘本，正好符合中班幼儿的阅读能力，因此设计本次活动，帮助幼儿理解每个人都有自己优秀的方面，不是第一也没关系的道理。

　活动目标

　1、了解绘本内容，初步感知故事寓意。

　2、能够根据绘本描述绘本内容。

　3、感受绘本传达的寓意，愿意将故事讲述给他人。

　重点难点根据绘本描述绘本内容。

　活动准备

　《最奇妙的蛋》PPT，三只母鸡头饰，三颗不同鸡蛋

　活动过程

　一、导入环节：引出绘本故事的主人公。

　1、师：我们一起来玩《先有啥》游戏

　师：先有啥？是小鸡还是蛋？先有啥？是蛋还是小鸡？噢！母鸡生下蛋，而蛋又孵出小鸡。先有啥？是小鸡还是蛋？

　师：今天老师带来的就是一个关于蛋和小鸡的故事，猜猜我带来的是一颗怎样的蛋呢？

　幼：红色，**，白色，鸡蛋……

　2、师：今天我带来的是一颗《最奇妙的蛋》出示绘本封面

　二、出示课件，引导幼儿说出故事情节：

　1、很久以前，有三只母鸡一直吵个不停，她们都说自己是最漂亮的母鸡。

　（1）出示图2、3、4，幼儿认真观察，教师介绍三只小母鸡。

　师：你们看到了什么？（三只母鸡）

　师：这三只母鸡都长什么样呢？（引导幼儿说出母鸡的外形特征。）

　师：这三只母鸡分别叫：圆圆、琪琪、毛毛。

　师：你们觉得身上什么地方最漂亮？你觉得谁最漂亮？为什么？

　（给幼儿充分时间，让幼儿大胆发表自己的看法，锻炼幼儿的语言表达能力，要有自己的主见不要经常跟着别人的思维走，要有自己新的突破口。）

　师：我们小朋友觉得她们三个都漂亮，我们也没有分出谁最漂亮，三只母鸡又去找其他人帮忙，你觉得他们会请谁帮忙？你从哪里看出来？

　（2）出示图5，观察国王路标。

　（可爱的国王令牌，让幼儿在猜测的过程中，锻炼敏锐的观察力。）

　（3）出示图6。

　师：国王跟我们小朋友一样，也觉得分出谁最漂亮很难。于是，国王想了一个办法，谁能生出一个最奇妙的蛋，我就封谁做公主。于是就这样，全国的母鸡都跟着国王进了皇宫。

　（4）出示图7，幼儿大胆猜测，三只蛋分别是谁生的。（答案保密，听完故事想一想和你猜的一样么）

　教师继续讲述故事

　（5）出示图8，你认为那只母鸡生的蛋，最奇妙？

　（幼儿大胆猜测，并说出你的理由。）

　（6）你们认为，国王会选谁当公主呢？

　（圆圆、琪琪、毛毛……）

　（7）出示图9，揭示国王的选择。

　原来三只母鸡又都下了各自不同的蛋，国王能不能评出谁是最漂亮的母鸡？那怎么办？

　（8）出示图10，揭示故事的结局。

　国王要从这三个蛋中选出最漂亮的蛋，这可是太难了，所以国王决定让这三只母鸡都当上了公主。从此以后他们成为了最好的朋友，继续各自下最奇妙的蛋。

　教师小结：听完这个故事，小朋友们有什么感觉？

　每个小朋友都不一样，都有他们各自的优势，不是排队的第一名，也可以是唱歌的第一名……

　2、角色扮演，教师讲故事，请幼儿扮演故事情节中角色，加深对绘本故事的记忆。

　三、结束活动：

　回家以后可以把我们今天的故事讲给爸爸妈妈听。

　活动反思

　本次活动通过游戏导入，激发了幼儿兴趣，通过倾听绘本以及自己观察，比较三只母鸡的.外形特征，讨论谁长得漂亮，把课堂交给给幼儿，让幼儿通过自己的观察深化故事情节。角色扮演的环节，幼儿融入到游戏当中，通过表演的方式，体验故事要传达的意思，故事情节更加生动、活泼，也更深入人心。本次活动通过绘本的形式让幼儿明白每个人都有自己优秀的方面，不是第一也没关系的道理，达到了

　教育目的。

最奇妙的蛋中班语言活动教案及反思 篇3

　教材分析：《最奇妙的蛋》是一个非常有趣、且语言简单的绘本，作者用明亮的透明水彩，画出色彩献礼、造型都取得小母鸡，搭配轻松愉快的情节，深深吸引着孩子。作者把自己的赤子童心和幽默感也表现在很多细节里：可爱的国王地标、过往的鸡蛋令牌、蛋形的大太阳和最后孵出来的奇妙小鸡，都是文字描述的玄外之音，更增添了孩子的阅读乐趣。

　这本书的主要价值是能开发幼儿大胆地想象力，不要经常跟着别人的思维走，要有自己新的突破口。但是对于小班幼儿来说，他们思维发展还没有发展到这个阶段，所以我把活动的目标设计的较为简单、有趣，让幼儿在观察绘本的时候，能够感受故事结局的离奇、有趣；大胆猜测绘本故事的画面情节。本次活动我运用绘本奇妙、有趣的色彩让孩子们大胆猜测三只小母鸡不同的先天条件和后天培养的本领，同时让小朋友在故事中初步感受我们每个人都有自己的长处。

　一、活动目标

　1、认真观看绘本，想象绘本的主要内容。

　2、根据三只小母鸡不同的特征来进行大胆地想象，并能表达自己的想法。

　3、感受猜测过程的快乐，激发幼儿的思维能力。

　二、活动准备《最奇妙的蛋 》

　PPT、鸡蛋、、《最奇妙的蛋》视频

　三、活动过程

　1、出示鸡蛋，激发幼儿已有经验。

　师：这是什么？我们见过的鸡蛋是什么形状的？个头是大大的，还是小小的？

　师：今天乔老师也带了一本和蛋有关的图画书，先来看看封面上有些什么？头上戴皇冠的人是谁？这个国王的头上是什么，怎么会在过往的头上呢？我们就去看看这本名字就叫做《最奇妙的蛋》的图画书，到底是怎么回事呢？（激发幼儿的兴趣。）

　2、（1）出示图1-4，教师讲述故事的开端，介绍三只小母鸡。

　师：三只母鸡在干什么？为什么吵架？

　（2）教师出示三张母鸡的，观察三只母鸡的不同特征。

　师：这三只母鸡我们分别叫：圆圆、琪琪、毛毛。圆圆（琪琪、毛毛）身上什么地方最漂亮？你觉得谁最漂亮？为什么？

　（3）出示图5，了解国王牌。

　师：我们小朋友觉得她们三个都漂亮，我们也没有分出谁最漂亮，三只母鸡又去找其他人帮忙，你觉得他们会请谁帮忙？你从哪里看出来？

　（4）出示图6。

　师：国王跟我们小朋友一样，也觉得分出谁最漂亮很难。于是，国王想了一个办法，原来让它们各自下一个最奇妙的蛋。

　3、幼儿想象操作。

　（1）出示图7，圆圆下了一个又白又干净的蛋，国王说了什么？这可是他见过最完美的蛋了，接下来轮到琪琪了，你觉得会下一个什么样的蛋呢？

　（2）出示8，琪琪下的蛋什么样啊，跟你们猜的一样吗？国王说了什么？你觉得毛毛会下一个什么样的蛋呢，你猜猜看？

　（3）出示图9，观看书上的结果。

　师：我们一起来看看绘本上，毛毛到底下了一个什么样的蛋呢？你看到过这样的蛋了吗？

　原来三只母鸡又都下了各自不同的蛋，国王能不能评出谁是最漂亮的母鸡？那怎么办？

　（4）出示图10、11，结束。

　国王要从这三个蛋中选出最漂亮的蛋，这可是太难了，所以国王决定让这三只母鸡都当上了公主。从此以后他们成为了最好的朋友，继续各自下最奇妙的蛋。

　4、看视频，欣赏完整故事。

　四、活动延伸

　师：圆圆、琪琪、毛毛三只母鸡都当上了公主，可是还有很多母鸡也想下最奇妙的蛋，当上公主，你能帮她们想想什么样的蛋是最奇妙的呢？我们到教室用撕纸的方法告诉她们！

最奇妙的蛋中班语言活动教案及反思 篇4

　活动目标：

　1、欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望。

　2、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　活动准备：

　该童话的录音磁带一盒 母鸡 鸡蛋 国王等桌面教具一套 实物蛋若干

　活动过程：

　一、1、欣赏童话故事，理解故事情节．

　（1）教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣．

　（2）教师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思考：

　故事叫什么名字？

　故事里有谁？

　故事里发生了什么事？

　2、结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思考：三只母鸡下的蛋有什么不一样？

　3、欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解．

　二、让幼儿想象＂蛋＂的奇遇记，集体合编童话故事．

　1、小组自由讨论，想象＂蛋＂的奇遇记．

　2、集体续编童话故事．

　三、组织幼儿讨论：有几种动物会下蛋？（鸡 鸭 鹅 鸟类 蛇 等）它们下的蛋有什么不一样？（引导幼儿从颜色 形状 大小等方面加以比较）

　活动延伸：

　根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人、老师或爸爸妈妈听．

　活动反思：

　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言活动教案

　作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家整理的中班语言教案：《如果我能飞》，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班语言教案：《如果我能飞》1

　 活动目标：

　1. 体验大胆想象"如果我能飞"的乐趣。

　2.理解诗歌内容，尝试进行仿编。

　3.能分析诗歌情节，培养想象力。

　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 重点难点：

　引导幼儿根据"如果我能飞"来进行思维想象仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。

　 教学准备：

　1.《如果我能飞》课件。

　2.美丽的翅膀若干3.背景音乐《雨的印记》。

　 活动过程：

　 (一)谈话交流，导入主题

　1.师：小朋友，在我们的日常生活中，你发现了有什么会飞呀?(鼓励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶……)你们知道它们为什么能飞行吗?(引导幼儿说一说)如果你也有一双神奇的翅膀能够飞翔，你最想飞到哪里?

　2.师：原来小朋友想飞到那么多的地方，小朋友你们知道吗?王老师也想有一双神奇的翅膀，而且王老师昨晚做了一个梦,梦见自己真的长出了一双神奇的翅膀，奇异的翅膀带着我飞啊飞啊，飞到了蓝天上，变成了一颗小星星，闪闪发光。神奇的翅膀又带着我飞呀飞呀，小朋友，你们猜，这次我飞到了哪里?(幼儿发挥想象回答oooooo)我飞到了大海上，变成一朵小浪花，随风舞蹈。我继续往前飞，这次我飞到了森林里，你们猜，这次老师变成了甚么?(幼儿发挥想象回答oooooo)，对，我变成了一只小鸟儿?快乐歌唱!

　 (二)请幼儿观看课件欣赏诗歌

　1.师：我把这个梦编成了一首非常好听的诗歌，请小朋友来欣赏一下吧!(播放课件)2.欣赏完诗歌，小朋友要回答老师的问题了：在诗歌里，我都飞到了哪里，变成了什么，做了什么。

　2.师:下面请小朋友跟随老师一起来朗读一下诗歌吧(播放轻音乐朗读诗歌)

　 (三) 引导幼儿拓展想象

　1.师：咦，我发现这首诗歌有一个小规律：每一段开头都是"如果我能飞"，第二句是我要飞到哪里去，第三句是我会变成什么，做什么

　2.师：小朋友，如果你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么?

　3.用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么?

　4.小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。

　 (四)引导幼儿发散思维，启发想象，学习仿编诗歌

　1.师：小朋友，老师有一双美丽的翅膀。(教师一边做飞的动作，一边说：哦，会飞的感觉真美呀!如果我能飞，我要飞到花园里，变成美丽的花朵，随风舞蹈;如果我能飞，我要飞到沙漠里，变成一只骆驼，自由行走;如果我能飞，我要飞到草原上，变成一匹马，自由奔跑……)

　2. 师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀?老师为你们每人都准备了一双翅膀。(教师帮幼儿带上翅膀)老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力一定会更加丰富了。

　3.师：请小朋友们跟着老师一起飞一飞，边飞边想自己飞到了哪里?变成了什么?做了什么?

　4.播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编(教师适时引导，并给予鼓励)

　 五、展示仿编的诗歌

　师：请小朋友们飞回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飞到了哪里变成了什么，做了什么。哪一个小朋友可以飞到老师面前告诉老师?(引导幼儿展示自己)。

　 活动反思

　引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。在示范朗诵前我有意设计提问，让幼儿带着问题有针对性地认真倾听，刺激了幼儿的各种感官，激发了幼儿想说的愿望。幼儿创编的积极性很高。

中班语言教案：《如果我能飞》2

　 活动目标：

　1、体验大胆想象“如果我能飞”的乐趣。

　2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。

　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　5、萌发对文学作品的兴趣。

　 活动准备：

　1、《如果我能飞》挂图。

　2、优美的背景音乐磁带。

　 活动流程：

　一、1、看小鸟飞的问孩子：小鸟在干嘛?

　“现在你也来学着小鸟的样子飞一飞”孩子自由模仿。

　2、“小鸟为什么能够飞行?如果你有一双翅膀也能飞翔你会飞到哪里去?”发散孩子思维，自由想象。

　二、学习散文诗

　1、老师出示，请幼儿仔细欣赏内容。

　2、老师朗诵散文诗，引导幼儿说一说儿歌中的“我”都飞到哪里去了?变成了什么?

　分段学习朗诵儿歌。

　三、引导幼儿学习创编儿歌

　每一段开头都是“如果我能飞”，第二句都是飞到什么地方去，第三句则是想象着自己会变成什么。

　四、幼儿大胆想象创编，把自己创编好的说给大家听。

　五、听音乐，跟随老师一起说儿歌并进行创编。

　 活动反思：

　教材选择生活化。诗歌描述的内容，孩子们要有生活经验，才能充分理解，有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉及到的事物，幼儿都比较熟悉。

中班语言教案：《如果我能飞》3

　 一、活动目标：

　1、体验大胆想象“如果我能飞”文家街道的乐趣。

　2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。

　 二、活动准备：

　1、《如果我能飞》儿歌磁带

　2、挂图： 一只小鸟、一颗星星、一朵浪花三、

　 活动流程：

　1、教师带领几个幼儿模仿小鸟飞的动作进教室提问：

　小朋友我们一起瞧一瞧，是谁飞到我们班来了？它们是怎么飞的？还会有谁飞到我们班来？那你动动你的脑筋想一想，他们为什么能够飞行？

　2、如果你有一双翅膀也能够飞翔，你最想飞到哪里去？引导幼儿回答让幼儿多说 ，发挥幼儿想象力，

　3、学习朗诵散文诗。

　4、出示挂图，欣赏诗歌。听一听诗歌里的“我”都飞到了哪些地方？变成了什么？（边说诗歌边出示星星、浪花、小鸟）

　5、根据儿歌内容提问。诗歌中的“我”都飞到了哪些地方？变成了什么？

　6、分段学习仿编诗歌。

　 三、引导幼儿仿编诗歌。

　1、咦，我发现这首诗歌有一个小规律：每一段开头都是“如果我能飞”，第二句是我要飞到哪里去，第三局则是想象着自己变成了什么。

　2、如果你能飞，你要飞到哪里去？变成什么？

　3、请你把仿编的诗歌说给同伴听。

　 四、活动延伸 ： 请幼儿在美工区继续展开想象，把自己的想法用绘画的形式表现出来。

中班语言教案：《如果我能飞》4

　 活动目标：

　1.体验大胆想象，“如果我能飞”的乐趣。

　2.理解诗歌内容，尝试进行仿编诗歌。

　3.愿意分角色表演简单的故事情节。

　4.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　 活动准备：

　PPT课件、“美丽的翅膀”若干。

　 活动过程：

　(一)谈话导入

　1.师：小朋友，在我们的生活中，你发现了有什么会飞呀?(鼓励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶……)你们知道它们为什么能飞行吗?(引导幼儿说一说)如果你有一双翅膀也能飞翔，你最想做什么?

　2.请幼儿闭上眼睛想象飞行的乐趣。(教师引导：“飞呀飞，我们飞到哪里了?”)

　3.师：猜一猜，你能飞到哪里去呢?你最想做什么?

　(二)理解诗歌内容，有感情的朗诵诗歌

　出示ppt 课件，幼儿观看ppt，引导幼儿边看图边说一说，“我”都飞到了哪里?变成了什么?

　1.师：小朋友，如果你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么?(引导幼儿说一说)

　2.用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么?

　3.小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。

　4.幼儿观看ppt，幼儿有感情的朗诵诗歌。

　(三)引导幼儿发散思维，启发想象，尝试仿编诗歌

　1.师：小朋友，，老师有一双美丽的翅膀。如果我能飞，我要飞到哪里，变成什么?(幼儿大胆表达，扩展思维)

　2.师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀?老师为你们每人都准备了一双翅膀。(教师帮幼儿带上翅膀)老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力一定会更加丰富了。

　3.师：请小朋友四人一组模仿飞一飞，相互交流一下自己飞到了哪里?变成了什么?

　4.播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编(教师适时引导，并给予鼓励)

　(四)展示仿编的诗歌

　师：长有翅膀的小朋友，你们快点飞成一对吧!谁能飞到老师的面前，告诉老师，刚才你飞到了哪里?变成了什么?老师用笔帮你记录下来。(引导幼儿展示自己)

　 活动延伸：

　请小朋友拿起手中的画笔，把自己长上翅膀想到的画下来送给爸爸妈妈看。

　 教学反思：

　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

中班语言教案：《如果我能飞》5

　 一、活动目标：

　1、体验大胆想象"如果我能飞"的乐趣。

　2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。

　 二、重点难点：

　引导幼儿根据"如果我能飞"来进行思维想象仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。

　 三、教学准备：

　1、《如果我能飞》课件。

　2、美丽的翅膀若干。

　3、背景音乐《雨的印记》。

　 四、活动过程：

　（一）谈话交流，导入主题

　1、师：小朋友，在我们的日常生活中，你发现了有什么会飞呀？（鼓励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶……）你们知道它们为什么能飞行吗？（引导幼儿说一说）如果你也有一双神奇的翅膀能够飞翔，你最想飞到哪里？

　2、师：原来小朋友想飞到那么多的地方，小朋友你们知道吗？王老师也想有一双神奇的翅膀，而且王老师昨晚做了一个梦，梦见自己真的长出了一双神奇的翅膀，奇异的翅膀带着我飞啊飞啊，飞到了蓝天上，变成了一颗小星星，闪闪发光。神奇的翅膀又带着我飞呀飞呀，小朋友，你们猜，这次我飞到了哪里？（幼儿发挥想象回答......）我飞到了大海上，变成一朵小浪花，随风舞蹈。我继续往前飞，这次我飞到了森林里，你们猜，这次老师变成了甚么？（幼儿发挥想象回答......），对，我变成了一只小鸟儿？快乐歌唱！

　（二）请幼儿观看课件欣赏诗歌

　1、师：我把这个梦编成了一首非常好听的诗歌，请小朋友来欣赏一下吧！（播放课件）

　2、欣赏完诗歌，小朋友要回答老师的问题了：在诗歌里，我都飞到了哪里，变成了什么，做了什么。

　3、师：下面请小朋友跟随老师一起来朗读一下诗歌吧（播放轻音乐朗读诗歌）

　（三）引导幼儿拓展想象

　1、师：咦，我发现这首诗歌有一个小规律：每一段开头都是"如果我能飞"，第二句是我要飞到哪里去，第三句是我会变成什么，做什么。

　2、师：小朋友，如果你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么？

　3、用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么？

　4、小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。

　（四）引导幼儿发散思维，启发想象，学习仿编诗歌

　1、师：小朋友，老师有一双美丽的翅膀。（教师一边做飞的'动作，一边说：哦，会飞的感觉真美呀！如果我能飞，我要飞到花园里，变成美丽的花朵，随风舞蹈；如果我能飞，我要飞到沙漠里，变成一只骆驼，自由行走；如果我能飞，我要飞到草原上，变成一匹马，自由奔跑……）

　2、师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀？老师为你们每人都准备了一双翅膀。（教师帮幼儿带上翅膀）老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力一定会更加丰富了。

　3、师：请小朋友们跟着老师一起飞一飞，边飞边想自己飞到了哪里？变成了什么？做了什么？

　4、播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编（教师适时引导，并给予鼓励）。

　 五、展示仿编的诗歌

　师：请小朋友们飞回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飞到了哪里变成了什么，做了什么。哪一个小朋友可以飞到老师面前告诉老师？（引导幼儿展示自己）。

中班语言教案：《如果我能飞》6

　 一、活动目标：

　1.体验大胆想象"如果我能飞"的乐趣。

　2.理解诗歌内容，尝试进行仿编。

　3.能简单复述诗歌。

　4.萌发对文学作品的兴趣。

　 二、重点难点：

　引导幼儿根据"如果我能飞"来进行思维想象仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。

　 三、教学准备：

　1.《如果我能飞》课件。

　2.美丽的翅膀若干3.背景音乐《雨的印记》。

　 四、活动过程：

　(一)谈话交流，导入主题1.师：小朋友，在我们的日常生活中，你发现了有什么会飞呀?(鼓励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶……)你们知道它们为什么能飞行吗?(引导幼儿说一说)如果你也有一双神奇的翅膀能够飞翔，你最想飞到哪里?

　2.师：原来小朋友想飞到那么多的地方，小朋友你们知道吗?王老师也想有一双神奇的翅膀，而且王老师昨晚做了一个梦，梦见自己真的长出了一双神奇的翅膀，奇异的翅膀带着我飞啊飞啊，飞到了蓝天上，变成了一颗小星星，闪闪发光。神奇的翅膀又带着我飞呀飞呀，小朋友，你们猜，这次我飞到了哪里?(幼儿发挥想象回答oooooo)我飞到了大海上，变成一朵小浪花，随风舞蹈。我继续往前飞，这次我飞到了森林里，你们猜，这次老师变成了甚么?(幼儿发挥想象回答oooooo)，对，我变成了一只小鸟儿?快乐歌唱!

　(二)请幼儿观看课件欣赏诗歌1.师：我把这个梦编成了一首非常好听的诗歌，请小朋友来欣赏一下吧!(播放课件)2.欣赏完诗歌，小朋友要回答老师的问题了：在诗歌里，我都飞到了哪里，变成了什么，做了什么。

　2.师:下面请小朋友跟随老师一起来朗读一下诗歌吧(播放轻音乐朗读诗歌)

　(三)引导幼儿拓展想象1.师：咦，我发现这首诗歌有一个小规律：每一段开头都是"如果我能飞"，第二句是我要飞到哪里去，第三句是我会变成什么，做什么2.师：小朋友，如果你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么?

　3.用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么?

　4.小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。

　(四)引导幼儿发散思维，启发想象，学习仿编诗歌1.师：小朋友，老师有一双美丽的翅膀。(教师一边做飞的动作，一边说：哦，会飞的感觉真美呀!如果我能飞，我要飞到花园里，变成美丽的花朵，随风舞蹈;如果我能飞，我要飞到沙漠里，变成一只骆驼，自由行走;如果我能飞，我要飞到草原上，变成一匹马，自由奔跑……)2.师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀?老师为你们每人都准备了一双翅膀。(教师帮幼儿带上翅膀)老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力一定会更加丰富了。

　3.师：请小朋友们跟着老师一起飞一飞，边飞边想自己飞到了哪里?变成了什么?做了什么?

　4.播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编(教师适时引导，并给予鼓励)五、展示仿编的诗歌师：请小朋友们飞回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飞到了哪里变成了什么，做了什么。哪一个小朋友可以飞到老师面前告诉老师?(引导幼儿展示自己)。

　 活动反思：

　教材选择生活化。诗歌描述的内容，孩子们要有生活经验，才能充分理解，有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉及到的事物，幼儿都比较熟悉。

中班语言教案：《如果我能飞》7

　 一、活动目标：

　1.体验大胆想象“如果我能飞“的乐趣。

　2.理解诗歌内容，尝试进行仿编。

　 二、重点难点：

　引导幼儿根据“如果我能飞“来进行思维想象仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。

　 三、教学准备：

　1.《如果我能飞》课件。

　2.美丽的翅膀若干3.背景音乐《雨的印记》。

　 四、活动过程：

　（一）谈话交流，导入主题

　1.师：小朋友，在我们的日常生活中，你发现了有什么会飞呀？（鼓励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶……）你们知道它们为什么能飞行吗？（引导幼儿说一说）如果你也有一双神奇的翅膀能够飞翔，你最想飞到哪里？

　2.师：原来小朋友想飞到那么多的地方，小朋友你们知道吗？王老师也想有一双神奇的翅膀，而且王老师昨晚做了一个梦，梦见自己真的长出了一双神奇的翅膀，奇异的翅膀带着我飞啊飞啊，飞到了蓝天上，变成了一颗小星星，闪闪发光。神奇的翅膀又带着我飞呀飞呀，小朋友，你们猜，这次我飞到了哪里？（幼儿发挥想象回答oooooo）我飞到了大海上，变成一朵小浪花，随风舞蹈。我继续往前飞，这次我飞到了森林里，你们猜，这次老师变成了甚么？（幼儿发挥想象回答oooooo），对，我变成了一只小鸟儿？快乐歌唱!

　（二）请幼儿观看课件欣赏诗歌1.师：我把这个梦编成了一首非常好听的诗歌，请小朋友来欣赏一下吧!（播放课件）2.欣赏完诗歌，小朋友要回答老师的问题了：在诗歌里，我都飞到了哪里，变成了什么，做了什么。

　2.师:下面请小朋友跟随老师一起来朗读一下诗歌吧（播放轻音乐朗读诗歌）

　（三）引导幼儿拓展想象

　师：咦，我发现这首诗歌有一个小规律：每一段开头都是“如果我能飞“，第二句是我要飞到哪里去，第三句是我会变成什么，做什么

　2.师：小朋友，如果你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么？

　3.用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么？

　4.小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。

　（四）引导幼儿发散思维，启发想象，学习仿编诗歌1.师：小朋友，老师有一双美丽的翅膀。（教师一边做飞的动作，一边说：哦，会飞的感觉真美呀！如果我能飞，我要飞到花园里，变成美丽的花朵，随风舞蹈；如果我能飞，我要飞到沙漠里，变成一只骆驼，自由行走；如果我能飞，我要飞到草原上，变成一匹马，自由奔跑……）

　2.师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀？老师为你们每人都准备了一双翅膀。（教师帮幼儿带上翅膀）老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力一定会更加丰富了。

　3.师：请小朋友们跟着老师一起飞一飞，边飞边想自己飞到了哪里？变成了什么？做了什么？

　4.播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编（教师适时引导，并给予鼓励）五、展示仿编的诗歌师：请小朋友们飞回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飞到了哪里变成了什么，做了什么。哪一个小朋友可以飞到老师面前告诉老师？（引导幼儿展示自己）。

中班语言教案：《如果我能飞》8

　活动目标：

　1、体验大胆想象“如果我能飞”文家街道的乐趣。

　2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。

　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　活动准备：

　1、《如果我能飞》儿歌磁带

　2、挂图： 一只小鸟、一颗星星、一朵浪花

　活动过程：

　1、教师带领几个幼儿模仿小鸟飞的动作进教室提问：

　小朋友我们一起瞧一瞧，是谁飞到我们班来了？它们是怎么飞的？还会有谁飞到我们班来？那你动动你的脑筋想一想，他们为什么能够飞行？

　2、如果你有一双翅膀也能够飞翔，你最想飞到哪里去？引导幼儿回答让幼儿多说 ，发挥幼儿想象力，

　3、学习朗诵散文诗。

　4、出示挂图，欣赏诗歌。

　听一听诗歌里的“我”都飞到了哪些地方？变成了什么？（边说诗歌边出示星星、浪花、小鸟）

　5、根据儿歌内容提问。诗歌中的“我”都飞到了哪些地方？变成了什么？

　6、分段学习仿编诗歌。

　三、引导幼儿仿编诗歌。

　1、咦，我发现这首诗歌有一个小规律：每一段开头都是“如果我能飞”，第二句是我要飞到哪里去，第三局则是想象着自己变成了什么。

　2、如果你能飞，你要飞到哪里去？变成什么？

　3、请你把仿编的诗歌说给同伴听。

　活动延伸：

　请幼儿在美工区继续展开想象，把自己的想法用绘画的形式表现出来。

　活动反思

　引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。在示范朗诵前我有意设计提问，让幼儿带着问题有针对性地认真倾听，刺激了幼儿的各种感官，激发了幼儿想说的愿望。幼儿创编的积极性很高。

　作为一名教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我为大家收集的中班语言活动教案4篇，欢迎阅读与收藏。

中班语言活动教案 篇1

　中班语言活动：学说句子（......在 ......）

　活动设计背景

　这是一节语言课，主要是发展幼儿的语言表达能力。由于我班的大部分幼儿这学期刚入园，刚入学时，相当一部分幼儿还不会说普通话，更不用说用普通话来表达自己的意愿了。如今，幼儿的语言表达能力都有较大提高，但是，看图说话还有一定的欠缺，因此我设计这一节课...

　活动目标

　1、学习用“…在…“的句式说一句完整的话。

　2、培养幼儿大胆表述能力，学会认真倾听。

　3、乐意在集体活动中发言。

　教学重点、难点

　1、学习用“…在…“的句式说一句完整的话。

　2、培养幼儿大胆表述能力，学会认真倾听。

　活动准备

　挂图四幅。

　毛巾、牙刷、杯子、书包等。

　各种动物头饰，音乐《我爱我的小动物》，“在”字大字卡。

　活动过程

　一、听音乐引入课题。

　1、教师和幼儿一起听音乐，做律动。

　2、教师提问：“刚才我们在干什么？”引出课题

　“…在…”

　3、教师：“今天我们一起学习用“在”字说一句完整的话。

　二、看图说话。

　1、引导幼儿仔细观察第一幅挂图，说一说，小动物在做什么？让幼儿用“…在…”句式说一句完整的话。

　2、逐一出示后三幅图，让幼儿用“在”字继续说一句话。

　3、请幼儿认真观察教室里布置的，鼓励幼儿用“…在…”的句式描述墙壁上的小动物在干什么?

　三、师幼表演，用“…在…”的句式说一句话。

　1、教师放音乐跳舞。幼儿观察教师的表演用“…在…”的句式说一句话。

　2、请一部份幼儿利用毛巾、牙刷等实物进行表演，另一部分幼儿根据表演的内容，用“…在…”句式说一句话。

　四、幼儿自由选择自己先喜欢的动物头饰做相应的动作，并用“…在…”的句式说一句话。

　五、总结。

　教学反思

　分析：由于年龄特点的缘故，中班的小朋友对新颖的教具非常感兴趣，教具做的好坏，这对上课有直接的.联系。同时教师只要做到有效的引导，幼儿的语言表达能力都能达到有效的提高。通过这堂教学活动，让我明白了，在教学过程中，我们要根据幼儿的年龄特征，做好充分的准备，制作新颖的教具，教学效果还是让人比较满意的。

中班语言活动教案 篇2

　活动目标：

　1.理解诗歌内容，学习句式“小树叶，变呀变，变成……”。

　2.大胆想象，能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。

　3.感知诗歌趣味，乐意在集体前大胆表述。

　活动重点：

　理解诗歌内容，学习句式“小树叶，变呀变，变成……”。

　活动难点：

　能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。

　活动准备：

　1.小树叶和小蚂蚁的ppt。

　2.诗歌图谱、树叶、蚂蚁若干。

　3.电脑、电视

　活动过程：

　一、谈话导入，激发兴趣。

　1.师：秋天到了，树叶一片一片从树上飘下来了，你们看。（观看落叶飘落）我们一起来学一学。

　2.师：小树叶有个好朋友，看看是谁呀？（出示小蚂蚁）我们和小蚂蚁打声招呼吧！你觉得小蚂蚁和小树叶会发生什么有趣的事情呢。（幼儿自由讨论、猜测）

　3.师总结：原来啊，小蚂蚁要和小树叶一起去旅行了，我们看一看他们去了哪些地方！

　二、观看课件，了解诗歌

　1.播放第一组画面，小蚂蚁过河。

　（1）师：小蚂蚁和小树叶来到哪里了？（河边）可是河那么宽，小蚂蚁要怎么过去呢？谁来帮帮他想想办法？（幼儿猜想）

　（2）师：小朋友的办法都很好。瞧，小蚂蚁拿出了一根魔法棒，这神奇的魔法棒只有念到咒语魔法棒才能发挥魔力哟！我们来听一听小蚂蚁是怎么念的！小树叶，变呀变，变成小船带我过河（念）。

　（3）师：你听到了什么？刚刚小蚂蚁是怎么念咒语的？师幼一起朗诵：小树叶，变呀变，变成小船带我过河。

　（4）师：你们学会了吗？那我们来变一变吧。（点击ppt）魔法有用吗？有了小树叶变成的小船，小蚂蚁真的过河了。

　2.播放第二组画面，小蚂蚁翻山。

　（1）师：小蚂蚁过了河，他和小树叶走啊走，来到了哪里呢？山那么高，小蚂蚁怎么过山呢？想想办法吧！你想把树叶变成什么来帮助小蚂蚁？

　（2）师：是不是呢，我们来听听这次的魔语是什么？仔细听，原来啊小树叶变成了魔毯，帮助小蚂蚁翻过了山。

　（3）（引导幼儿一起说）师幼一起：小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。

　（4）那准备好了吗？我们又要变魔法了。（ppt）真厉害，魔毯带着小蚂蚁翻过了山。

　3.播放第三组画面，小蚂蚁躲雨。

　（1）师：小蚂蚁和小树叶一起翻过了山，可是这时候天下起了雨，怎么办呢？小蚂蚁是怎样挡雨的呢？

　（2）师：如果你是小蚂蚁你会用魔法棒把树叶变成什么？用雨伞来干嘛呢？你们会怎么说魔语呢？

　（3）师：我们一起来说一说。谁想来做做小小魔法师。

　（4）师：真神奇呀，小蚂蚁成功的躲了雨。

　4.播放第四组画面，小蚂蚁很热。

　（1）师：小蚂蚁看到了好吃的东西，它想把他们搬回家准备过冬。哎哟哎哟，小蚂蚁流了很多汗，他又想请小树叶帮忙，变成什么呢？瞧变成了什么？（出示）感觉怎么样？用咒语怎么说？（这里引导幼儿单独说一说，请2~3个）

　（2）师小结：小树叶，变呀变，变成小扇给我凉爽。

　5.播放第五组画面，小蚂蚁睡觉。

　（1）师：现在小蚂蚁想睡觉了，可是晚上天气比较冷，如果你是小蚂蚁你会对魔法棒说什么语，谁来试试看。先在心理想想把小树叶变成什么帮助小蚂蚁。

　（2）请幼儿自己来说一说这句诗歌应该怎么说。

　（3）师小结：小树叶，变呀变，变成被子给我温暖。

　三、完整欣赏，学习诗歌

　1.幼儿回忆诗句。

　师：小蚂蚁旅行回来了，一路上都发生了什么事情啊？又是怎么解决的？（根据幼儿出示图谱）（第一个幼儿可以用自己的话说一说）谁能学刚才小蚂蚁的魔语来说说。

　2.师：这些连起来就是一首好听的诗歌《小蚂蚁和小树叶》，我们也和小蚂蚁一起去旅行吧。

　3.师：如果你是小蚂蚁，你觉得旅行中发生的什么事情最有趣，来和我们大家说一说。

　请幼儿挑选自己喜欢的图谱，来说一说其中的诗句，回忆诗歌中优美的句子。

　4.再次完整地学习诗歌。

　师：现在请小朋友和老师一起把这首好听的诗歌朗诵一遍吧。

　四、部分仿编，迁移经验

　1.师：旅途中小蚂蚁遇到了碰到了过河、翻山、下雨等很多困难，那小蚂蚁在旅行中还可能遇到什么困难呢？他又是怎么解决的？如果你也有魔法棒，你可以把小树叶变成什么啊？用魔语怎么说啊？请你们和好朋友轻声商量下。

　2.师：今天我们的小朋友都非常聪明，帮小蚂蚁想了好多好办法，解决了不少困难，小蚂蚁要谢谢你们呢，那我们下次再跟着小蚂蚁一起去旅行学本领吧。

　附诗歌：

　小树叶，变呀变，变成小船带我过河。

　小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。

　小树叶，变呀变，变成雨伞帮我挡雨。

　小树叶，变呀变，变成被子给我温暖。

中班语言活动教案 篇3

　 活动目标：

　1.理解、学习数字童谣，初步学习使用数量词。

　2.感受童谣的朗朗上口，尝试仿编童谣。

　 活动准备：

　1.创设与童谣相应的背景和相应的数卡。

　2.幼儿对常见动物的习性和特征有所了解。

　 活动过程：

　一、理解学习童谣

　（一）理解童谣出示背景图

　---图上有桃树、房子、虫和猪。

　1.师：春天到了，桃花开了，美丽的桃花树下会住着谁呢？

　有几条小虫？小虫在干什么？

　2.师：小猪有几头？你们看看这些小猪长得怎样？胖胖的小猪叫肥猪，肥猪睡觉怎么样？

　3.师：桃花树下住着小虫、小猪，还会住着谁呢？

　咖啡色马有几匹？添上一匹黄马，是几匹马？马儿一跑会发出什么声音？

　4.师："咯咯哒、咯咯哒"，是谁在叫呀？有几只母鸡？又来了一只一共有几只母鸡？母鸡生蛋了，它是怎么告诉你的？

　5.师：9和10在哪儿呢？谁能很快把它找出来？

　粉红色的桃花有几朵？深红色有几朵？一共有几朵？

　师：桃花树下真热闹，小动物们都说：" 桃花树下是我家。"

　（二）欣赏童谣教师完整朗诵童谣。

　师：童谣的名字叫什么？这首童谣里数到了哪些数字？

　小结：这首童谣里有1-10十个数字，所以这首童谣又叫数字童谣，它的前面一句是数数动物有多少，后面一句是说说动物的特点、动物的本领。

　（三）学说童谣

　1、分句学说师：你们喜欢这首童谣吗？最喜欢童谣里的哪一句？

　2、完整学说

　（1）看图学说。

　（2）幼儿有节奏的说。

　二、尝试仿编童谣

　1、师：桃花树下真热闹，还会有谁也想来住呢？它们有什么特点、有什么本领？你能不能象童谣里那样先数一数、再说一说呢？

　2、教师请2-3个幼儿仿编

　3、小结：除了有-----要来桃花树下住，肯定还会有很多很多的小动物都来呢，请你们数一数，说一说，把它编成一首好听的童谣去讲给弟弟妹妹听。

　 附童谣：数一数

　一条虫，两条虫，小虫喜欢钻洞洞。

　三头猪，四头猪，肥猪睡觉打呼噜。

　五匹马，六匹马，马儿一跑呱哒哒。

　七只鸡，八只鸡，母鸡生蛋咯咯哒。

　九朵花，十朵花，桃花树下是我家。

中班语言活动教案 篇4

　 活动目标：

　1、理解故事内容,了解动物尾巴的不同用途。

　2、幼儿根据故事内容大胆想象并讲述。

　3、喜欢小动物,萌发爱护小动物的情感。

　 活动准备：

　故事课件、动物卡片、展板

　 活动过程：

　一、谈话导入

　小朋友,你们从歌曲中听到了什么?(幼儿自由回答)它们的尾巴有什么用处?

　观看,进一步丰富相关知识。

　二、理解故事内容

　1、 欣赏故事 《 谁丢了尾巴》第一部分。

　小猴子捡到尾巴后是怎么想的?它会怎样做呢?

　2、欣赏故事第二部分

　(1)在寻找小尾巴主人的路上,都遇到了谁?它们说了些什么?

　(2)引导幼儿发散思维,大胆讲述。

　3、欣赏故事第三部分,揭示尾巴的主人。

　三、游戏巩固

　故事中小猴子特别热心,咱们班的小朋友也很爱帮助别人,这里有许多小动物找不到它的尾巴了,咱们赶快去帮帮它们吧。

　四、活动延伸

　怎么这几个动物还没有尾巴呢?咱们到外面去找找吧。

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